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工業(yè)自動化實訓設(shè)備帶動了學生的探索動力
閱讀：811 發(fā)布時間：2019-6-13
工業(yè)自動化實訓設(shè)備帶動了學生的探索動力
工業(yè)自動化實訓設(shè)備是利用實驗室空間，將實驗部分和功能部分采用掛箱形式、模塊化結(jié)構(gòu)，是實現(xiàn)一室多用、一機多用的復(fù)合型裝置。結(jié)合當前我國工業(yè)自動化應(yīng)用技術(shù)及器件技術(shù)的發(fā)展，充分考慮實用性、*性。工業(yè)自動化實訓設(shè)備實訓項目豐富、綜合性強、緊跟現(xiàn)代工業(yè)自動化發(fā)展潮流。
自動化專業(yè)的核心專業(yè)課程包括“自動控制”、“運動控制”、“過程控制”、“集散控制”、“可編程序控制器原理用其應(yīng)用”等，并設(shè)有專門的工業(yè)自動化實訓設(shè)備。然而，原有的實踐教學體系單純以課程為基礎(chǔ)設(shè)置，實驗室主要完成相關(guān)課程知識的驗證和鞏固，各實驗之間基本無關(guān)聯(lián)。這樣會造成學生無法將知識系統(tǒng)化，難以建立關(guān)系到多課程的系統(tǒng)性概念。即便是綜合性、設(shè)計性實驗，也由于實驗裝置的過度模塊化、集成化，使得在為學生提供模擬實際的操作中顯得力不從心，而難于將專業(yè)知識系統(tǒng)化并與工程實際相聯(lián)系。工業(yè)自動化實訓設(shè)備的建立將成為多課程知識系統(tǒng)化的紐帶，理論與工程實踐聯(lián)系的橋梁。
在工業(yè)自動化實訓設(shè)備的使用過程中，教師只布置實驗任務(wù)，簡單講解實現(xiàn)任務(wù)的過程，對于回路設(shè)計和具體接線等諸多問題，由學生在具體實踐中通過查閱資料、小組討論、獨立思考等形式將問題逐一化解，抽象的理論知識迅速消化并轉(zhuǎn)化為自己的思路和想法，逐步完成線路設(shè)計、接線和功能實現(xiàn)。從實訓結(jié)果來看，大多數(shù)學生完成了教師要求的任務(wù)，一部分學生還通過小小的改動實現(xiàn)了不同的功能，這也大大增強了學生的自信心，激發(fā)了學生繼續(xù)探索的動力，形成了一個良性循環(huán)。