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若在焊接過程中不能選擇合適的焊接工藝，會使得機械焊接制造難度提高，特別是在機械連接處以及拆卸的過程中，應用合理的焊接工藝可以有效提高焊接的效率以及焊接質量，同時連接處的焊接難度也會降低，而技術人員可以通過操縱自動化焊接設備對機械的連接處以及表面進行焊接，通過設置焊接坐標以及方式來確保焊接工藝發(fā)揮應有的作用。但在現階段的焊接過程中，技術人員由于未對機械焊接工藝進行完善，使得機械焊接的難度增加，不僅增加了工程機械制造的成本，也導致自動化焊接設備無法發(fā)揮作用，影響其運用效果。焊接組織的形式選擇不符合要求。另一個需要注意的問題是機械焊接的組織形式選擇不符合要求。在自動化焊接設備的運用過程中，工程機械焊接的組織形式主要有固定式焊接以及移動式焊接兩種，其中，固定式焊接組織形式又分為集中固定式焊接以及分散固定式焊接。集中固定式焊接方式對焊接機床的要求較高，因此適用于小批量的機械生產，而分散固定式焊接方式對機床以及工藝的要求較為規(guī)范，可以用于較大批量的機械制造。但在實際的焊接過程中，由于技術人員未選擇合適的焊接組織形式，使得自動化焊接設備效率高的優(yōu)勢未在其中顯現，使得工程機械制造過程的質量降低，影響其實際的使用性能。焊接方法的應用水平有待提高。除了工程機械焊接工藝不夠完善以及焊接組織的形式選擇不符合要求之外，焊接方法的應用水平有待提高也是自動化焊接設備在應用過程中容易出現的問題。在當前機械制造的過程中，其焊接方法在朝著多樣性的方向發(fā)展，其中，選配法、互換法、調整法以及選配法是經常采用的焊接方法，只有按照焊接方法的應用要求進行焊接，對焊接效率、經濟支持以及零件規(guī)范進行整體的評估，選擇合適的焊接方法，才能使工程機械制造的智能化與精確度提高，保證焊接效率。完善工程機械焊接工藝。未來是科技的時代，需要機電一體化技術不斷發(fā)展與應用。自動化焊接設備在工程機械制造領域中占據著重要的地位，在當前的機械制造過程中，自動化焊接設備可以有效改善手動焊接的弊端，提高機械制造的焊接效率。但在實際的運用過程中，出現了工程機械焊接工藝不夠完善以及焊接組織形式不符合要求等問題。文章將就自動化焊接設備在工程機械制造中的運用現狀進行探討，并就如何使其在工程機械制造中得到更好的運用提一些意見和建議。工程機械焊接工藝不夠完善。在自動化焊接設備應用至機械工程制造中時，其焊接工藝類型的選擇以及焊接時的準確度都會影響工程機械制造的質量與精度，設備的管理制度不完善。企業(yè)在引進加工設備的過程里，應該要建立一個健全和完善的設備管理制度，規(guī)范員工的操作行為，使他們能夠按照操作規(guī)程和保養(yǎng)標準使用和維護加工設備。但事實并非如此。一些企業(yè)建立的設備體系不完善、不適用，甚至有些企業(yè)還沒有建立設備管理體系。

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機械專業(yè)教育體系的創(chuàng)新，應不斷改進實驗實訓格局構建，打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、應用型人才的實訓教學系統，開展機械型專業(yè)*實操創(chuàng)新比賽，通過與校外實驗大本營的相互溝通研討下，不斷加強實驗教學內容的質量。采取學校與企業(yè)共同協作的形式，為以后長期合作奠定基礎，形成合格的校企合作實驗教學體系。堅持理論化與實驗性教學并重的理念。不僅強調學生在基礎實驗上做到扎實，還要理解設計形式、創(chuàng)新形式的重要性。通常我們所稱之為機械制造生產過程，要著重針對原材料的儲存、運輸等相關內容進行關注。在具體的生產環(huán)節(jié)，要結合實際需求，整改原材料，確保機械能夠有效適應各類生產環(huán)節(jié)，在機械制造的過程中，要結合機械的功能選擇相對應的零部件，注意尺寸等相關內容，確保零件質量和性能符合生產要求，提升機械制造的效率和質量。零件裝夾及定位。在加工機械零部件的過程中，生產部門要進一步結合生產需求，把零部件放置在夾具或者機床上。與此同時，也要著重結合環(huán)境因素，調整零部件的放置位置，有效確保機械在運營過程中更方便快捷。在零部件放置的過程中，要對其進行有效定位，確保不同機械零件有與之相對應的不同的保存方式，這樣能夠更有效地儲存零部件，進一步減少對零部件的損害?？茖W合理的控制好加工精度。在針對機械進行制造的過程中，控制好零件的加工精度，這樣能夠進一步確保機械制造的整體精度。雙導師制利于創(chuàng)新實操能力的培養(yǎng)。新生采取導師制，老師對多名學生進行教學及指導，積極推進雙向的選擇加入本導師創(chuàng)新團隊中，在前期給予專業(yè)理論與專業(yè)實操的學習，后期學生也可自主組建創(chuàng)新團隊，依靠自己專業(yè)的理論知識和相關科學原理完善技術的后續(xù)提升。在導師與團隊的協助下，不斷優(yōu)化自我的創(chuàng)新能力，樹立高度的團隊合作精神。中職學校學生可以進入企業(yè)開展畢業(yè)設計的任務，在企業(yè)相關技術人員和學校導師帶領下，貫徹推進雙導師制的實行，企業(yè)將會挑選畢業(yè)設計主題，對實際的生產工作加以嚴格把控。畢業(yè)設計主題主要與當代科技的迅猛發(fā)展掛鉤。所謂的雙導師制的安排便于督促學生對機械專業(yè)知識的學習。展示畢業(yè)設計作品讓學生了解國內外機械領域的新發(fā)展趨勢，看到自身的漏洞，對學生的實操與創(chuàng)新能力提升起著舉足輕重的作用。良好實操氛圍利于創(chuàng)新能力提升。在中職學校內通過開展機械型專業(yè)*實操創(chuàng)新比賽。把機械學科的專業(yè)特性作為比賽培養(yǎng)目標，多設立有關創(chuàng)新能力的機械項目，類似于繪圖競賽、機械創(chuàng)新作品比賽等。同時獲獎者獎勵頗豐，吸引學生的關注力，也可年年舉辦，成為傳統項目，深深印刻在學生的記憶里。該項目所營造的氛圍會讓實操創(chuàng)新能力有所起色。