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特別是在我國工業(yè)領(lǐng)域迅速發(fā)展的今天，社會對于輕工機械制造的質(zhì)量以及效率都提出了更高的要求。對此，精密加工技術(shù)應(yīng)運而生，此種技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)迅速、高效地生產(chǎn)機械產(chǎn)品，同時還能夠提升生產(chǎn)的整體精度與質(zhì)量，具有良好的應(yīng)用效果。隨著機械制造自動化的推廣和應(yīng)用，機械制造工藝逐漸朝著集成化方向發(fā)展，集成化能夠全面提升機械制造業(yè)的工作效率。在當前的市場環(huán)境下，將自動化技術(shù)應(yīng)用于機械設(shè)計當中屬于未來發(fā)展的必然趨勢，因此，企業(yè)還需要充分認識到自動化技術(shù)的重要性，引導(dǎo)機械設(shè)計人員在機械設(shè)計當中，有效地運用自動化技術(shù)來提高機械設(shè)計效率，促進企業(yè)發(fā)展。當前，數(shù)控機床機械加工技術(shù)在很多領(lǐng)域得到了有效的應(yīng)用。文章主要利用理論聯(lián)系實際的方法，分析了數(shù)控機床機械加工技術(shù)加工效能提升的必要性、影響因素以及強化方法，以期推動我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。數(shù)控機床是數(shù)字化機床控制技術(shù)的簡稱，它為實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)自動化、數(shù)字化、科技化做出了突出貢獻，極大地提高了我國工業(yè)機械技術(shù)的加工效能。在硬件系統(tǒng)方面，應(yīng)該及時更新數(shù)控機床陳舊老化的設(shè)備，選購機床時，應(yīng)綜合考量性價比，應(yīng)對后期維護維修的情況給予充分考慮。想要提高中職機械數(shù)控實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，還要從提高中職院校對機械數(shù)控的重視程度開始入手。再與新型的教學(xué)模式進行融合，再根據(jù)不同中職院校的不同特點，研發(fā)出適合本院校的教學(xué)模式，這樣才能事半功倍。另外，在融合適合的教學(xué)模式時不能盲目進行，要與不同班級學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，再進行教學(xué)模式的修改。新的教學(xué)模式一定要具備靈活性，且生動有趣不死板，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能提高中職機械數(shù)控實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，讓中職學(xué)生們真正熱愛實訓(xùn)這門課程。首先，要提高中職院校對機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的重視程度，地方政府可以派人到本地的中職院校進行該課程的視察工作，達到提高院校重視的目的。

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在發(fā)展及應(yīng)用的過程中，數(shù)控機床的加工效能如何取得突破性提高，仍然值得探討和研究。文章以數(shù)控機床機械技術(shù)加工效能為研究內(nèi)容，探討在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，數(shù)控機床的技術(shù)應(yīng)用存在的不足，及如何進一步強化數(shù)控機床的機械技術(shù)加工效能，從師資隊伍要求和學(xué)生成績評定兩個方面對教學(xué)改革工作做了進一步分析和探討。機械原理課程設(shè)計是高等院校機械類及近機類專業(yè)的一個重要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生第一次較全面機械設(shè)計方面的初步訓(xùn)練，為學(xué)生從事機械產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)新設(shè)計打下必要的基礎(chǔ)。其核心是對機器的機械系統(tǒng)方案和機構(gòu)方案進行設(shè)計，直接決定機械系統(tǒng)設(shè)計的質(zhì)量，是機械設(shè)計中較有有創(chuàng)新力的地方。本課程設(shè)計的內(nèi)容主要包括兩個部分：第一部分為機械系統(tǒng)的運動方案設(shè)計，要求學(xué)生對常用機構(gòu)進行組合或創(chuàng)新設(shè)計，實現(xiàn)簡單機械系統(tǒng)的功能需求；第二部分為機構(gòu)尺度綜合，對機械系統(tǒng)中機構(gòu)進行運動分析和動態(tài)靜力分析。在大量查閱國內(nèi)公開發(fā)表的機械原理課程設(shè)計教學(xué)改革論文的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的教學(xué)方法及改革成果進行了匯總，對其中比較有代表性的成果進行了梳理、歸納和探討，拋磚引玉，為大家開展相關(guān)教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒，以期達到提高教學(xué)質(zhì)量、更好地培養(yǎng)適應(yīng)新時代國家和社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型工程人才的目標。從現(xiàn)有的國內(nèi)資料和我?，F(xiàn)狀來看，大多安排在機械原理理論課程教學(xué)的學(xué)期末集中進行。希望為推動我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻微薄之力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過于看重分數(shù)，中職生只需在考試中考取優(yōu)異的書面成績即可被評定為優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生也在此影響下只注重如何提升自身的考試成績，并不關(guān)心自身實訓(xùn)技能的發(fā)展。為了轉(zhuǎn)變這一落后思想，教師應(yīng)展開理實一體化評價，將實踐成績納入學(xué)生學(xué)分評定體系之中，使中職生真正重視實訓(xùn)。本文對目前中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀做了具體化的分析，同時根據(jù)該分析結(jié)果總結(jié)出了提高中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的策略。中職學(xué)生在就業(yè)市場上本身就相對其他畢業(yè)生缺少競爭力，在學(xué)校中多獲得一項技術(shù)，就能相應(yīng)地提高中職學(xué)生的就業(yè)概率。所以無論是中職院校還是中職學(xué)生，都要加強對中職機械數(shù)控實訓(xùn)的重視。