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機械設備是冶金工程謀取經(jīng)濟效益的重要條件之一，也是冶金企業(yè)正常生產(chǎn)的保障。注意對冶金機械設備使用潤滑工作管理。工程機械焊接自動化技術(shù)主要指的是從工業(yè)發(fā)展的實際情況出發(fā)，從整體與系統(tǒng)的角度出發(fā)，在尊重傳統(tǒng)機械技術(shù)的基礎上，將電子技術(shù)、自動控制技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等一系列技術(shù)進行有效組織與整合，從而實現(xiàn)生產(chǎn)的高效化、低耗化與自動化。加強學徒制管理工作。由于現(xiàn)代學徒制教學在我國出現(xiàn)的時間還不夠長，因此在教學管理工作中還有一些突出問題，需要企業(yè)和學校共同努力，積極完善現(xiàn)代學徒制教學管理工作，提升這一教學方法的實際效果。目前，傳統(tǒng)教學觀念仍然占據(jù)主導，現(xiàn)代學徒制教學方法雖然得到應用，實際教學過程卻難以彰顯這一教學方法的*性，教學方式僵化不夠新穎，換湯不換藥，教學實際中，一些教師仍然偏重于理論知識的傳授，過分注重學生應試能力的提高，忽視學生實踐操作技術(shù)水平的培養(yǎng)。另外，在開展現(xiàn)代學徒制這一新的教學方法時，傳統(tǒng)教學經(jīng)驗有時難以奏效，不能達到預期的效果，這就需要教師找到適合現(xiàn)代學徒制教學的教學管理方法和教學經(jīng)驗，用新的授課方式帶動學生主動學習，提升學習效果。為了加強學徒制教學管理，提升學生學習質(zhì)量，企業(yè)和學?？梢圆扇∫欢ǖ募畲胧璐颂嵘龑W生學習動力。例如，在學生跟隨企業(yè)師傅學習時，按照學生對技術(shù)的掌握程度對學生進行適當?shù)莫剟?，借此激發(fā)學生學生的學習動力。數(shù)控機械加工效率和工作人員的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系密切，在實際的加工過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)人為因素導致數(shù)控機械出現(xiàn)加工錯誤的情況。雖然數(shù)控機械加工有計算機的加入，但是加工生產(chǎn)的過程中仍舊少不了工作人員的加入。提高工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，也是提高數(shù)控機械加工的效率的一種重要方法。首先，在培訓真正開始之前，必須對人員管理制度進行規(guī)范。正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓"，設立好完整的管理制度，明確日常培訓中的相關(guān)規(guī)定。與此同時，還能提高工作人員的工作專業(yè)水平，了解各種作業(yè)操作標準。其次，對車間工作在一線的員工進行針對性的定期培訓，對工作人員進行崗位培訓，能保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高員工的專業(yè)素養(yǎng)。

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 機械類本科生對立德樹人理念也存在著一定的認識誤區(qū)，需要去正確的認識各個學科之間的關(guān)系．機械類本科生一般都具有較好的數(shù)學和物理基礎，學習能力較強，有較強的自律性，對新鮮事物也較大的好奇心，并且對機械設計制造以及工程實訓的案例分析有著濃厚的興趣．大多數(shù)情況下，希望機械類學生能對機械產(chǎn)品的優(yōu)化設計具有新奇的想法和迥異的思路，且能夠自己動手完成機器的操作．比如，很多機械工程男能夠從國家的系列紀錄片“大國重器"的裝備制造中尋找出興趣點和突破口，這有利于他們提升自身的思政意識和技術(shù)水平，從而能夠激發(fā)自身與之相關(guān)的認同感、責任感和自豪感．機械工程男將迫切渴望在自己學好機械類課程的同時，針對機械類學生的數(shù)理化基礎較好、認知能力較強、人文社科類課程較少，對社會需求密切關(guān)心和求知欲較強的特點，給學生講述一些機械工程方面的實際設計案例、機械產(chǎn)品實際設計過程、生產(chǎn)中所遇到的問題與解決對策、當前社會機械行業(yè)的發(fā)展歷程和研究成果以及*的科研工作者在科研探索過程中為國無私奉獻的事跡，這有利于實現(xiàn)立德樹人的理念．從個人層面來說，立德樹人教育有助于培養(yǎng)并引導本科生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀．上述四個層面相互影響、相互補充、相互反哺、相互結(jié)合，只要把它們相互統(tǒng)一起來，讓其具有更好的共產(chǎn)主義信仰，甘于為中國的制造業(yè)奉獻終生，所生產(chǎn)制造的產(chǎn)品能達到保家衛(wèi)國的目的．從社會層面來看，將立德樹人理念融入到機械類課程可以讓學生對社會上機械制造方面的具體情況有一個正確的認識，以便知道當今社會需要具備何種機械技能的專業(yè)從專業(yè)層面來看，機械類課程主要圍繞液壓氣動、自動化控制、測量技術(shù)等學科進行設置，對思政教育的安排較少，即便有安排，也是以選修課的形式進行課程設置，課時的設置也相對較少．這并不能很好的達到對學生立德樹人教育的培養(yǎng)．與人文社科類專業(yè)不同的是，機械專業(yè)更加側(cè)重于對事物原理以及事物測量計算等方面的研究，很少去探索立德樹人方面的內(nèi)容．教學過程中，應通過聚焦社會發(fā)展、聚焦三觀塑造、聚焦家國情懷，將本科生的人文素養(yǎng)、愛國情懷和道德素質(zhì)融入到機械專業(yè)的技術(shù)應用能力、工程實踐能力的培養(yǎng)中，并使所培養(yǎng)的人才具備較好的團隊精神和人文素養(yǎng)，完成復合應用型人才的素質(zhì)培養(yǎng)．以此形成集課堂教學、社會實踐、校園文化于一體的育人平臺．在分析立德樹人在機械類課程教學的必要性基礎上，詳細地闡述了立德樹人教學的具體實現(xiàn)過程和實施步驟，從而達到培養(yǎng)和提高本科生道德素養(yǎng)和愛國情懷的目的為了讓立德樹人理念貫穿到學生的整個大學生活中，作為機械類本科教學的課程教師