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加工環(huán)境及加工人員的改進。就機座加工加工工藝的改進而言，還需要注意對環(huán)境及人才進行改進，從而使機座加工的實施具有理想環(huán)境基礎(chǔ)與人才基礎(chǔ)，也就可以使取得滿意的效果。因此，電機加工企業(yè)及部門應(yīng)當(dāng)對工作人員進行有效系統(tǒng)培訓(xùn)，從而使加工技術(shù)人員的綜合素質(zhì)及能力實現(xiàn)有效提升，使其能夠在機座的加工中更好地投入，實現(xiàn)機座加工工作有效開展。數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，不單單只停留在當(dāng)前的階段，國內(nèi)外相關(guān)研究者的不斷研究使得數(shù)控技術(shù)向著更精準、更高效、更微型的方向發(fā)展。加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械技術(shù)的應(yīng)用。在當(dāng)前農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的時代背景下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施運用機械化技術(shù)，能推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。重點發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施的機械化技術(shù)，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施機械化、智能化的發(fā)展，提高我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)種植水平，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的增長，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。作為農(nóng)業(yè)大國之一，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在我國社會經(jīng)濟體系中具有重要的意義與價值。大型農(nóng)機企業(yè)雖然發(fā)展較好，然而，其主營的大中型農(nóng)業(yè)設(shè)備與我國廣大農(nóng)村地區(qū)之間缺乏足夠的匹配度，導(dǎo)致大量擁有*技術(shù)的農(nóng)業(yè)機械設(shè)備無法進行大規(guī)模的推廣，限制了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升與優(yōu)化。做好農(nóng)業(yè)機械現(xiàn)代化研發(fā)人才隊伍的培養(yǎng)。如果學(xué)生之前沒有學(xué)習(xí)過工程力學(xué)的相關(guān)知識，那么在學(xué)習(xí)薄膜應(yīng)力的分析前就必須加一些工程力學(xué)的基本知識，可以以介紹基本概念為主。對于化工專業(yè)的學(xué)生來說，本課程一般是在大四的上學(xué)期進行講授，此時的學(xué)生已經(jīng)有很強的自學(xué)能力，我們要安排一定的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，但是自學(xué)并不意味著教師對學(xué)生這部分的學(xué)習(xí)不去進行監(jiān)管，在學(xué)期初要給學(xué)生列一個提綱，表明書本里的哪些知識是需要自學(xué)的，自學(xué)需要達到什么樣的效果，教師要在學(xué)期中對學(xué)生的自學(xué)情況加以調(diào)查。將理論知識與實踐相結(jié)合。在緒論的課程中對學(xué)生加以引導(dǎo)，將學(xué)生帶入到設(shè)備設(shè)計的情境中，說明我們學(xué)習(xí)本課程的最終目的就是要設(shè)計出一個化工設(shè)備，那么我們接下來所有課程內(nèi)容的講授都是為了完成這個任務(wù)，而設(shè)備設(shè)計的第一個步驟就是選材，所以我們將要學(xué)習(xí)化工設(shè)備材料及其選擇。

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雖然表面上學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和掌握有了提高，但是卻失去了鍛煉實踐能力的機會。學(xué)生畢業(yè)后到了相應(yīng)的工作崗位上還是不知道如何運用所學(xué)的知識來分析解決問題，這就失去了本課程最大的作用。本課程的教學(xué)內(nèi)容多且雜，橫跨多個學(xué)科，表面上看上去內(nèi)容沒有規(guī)律可循，但是其中隱藏著一條暗線，就是每一章節(jié)的內(nèi)容都是為了最后的課程設(shè)計服務(wù)，我們的目的就是要設(shè)計出化工設(shè)備。要設(shè)計出一個設(shè)備所需要具備的知識是比較多的，但是由于課時的限制不是所有的知識都需要在課堂上進行講授，課堂講授內(nèi)容的選擇首先要根據(jù)內(nèi)容的難易程度選擇，其次也要考慮到學(xué)生的專業(yè)背景。對于化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生來說前期的課程里沒有對金屬材料的各方面性能的介紹，所以材料方面的知識可能就比較薄弱，那么對于選材方面的知識還是要重點講解。這樣的情境的設(shè)定讓學(xué)生清楚地知道了自己學(xué)習(xí)這一章的目的，為什么在工業(yè)實際中筒壁被破壞時都是沿著軸向被撕開？配合一些圖片展示，讓學(xué)生明白在工業(yè)上確實有這么一個現(xiàn)象，要解釋這個現(xiàn)象就必須進行筒壁上的應(yīng)力的計算。到此為止學(xué)生的興趣就會被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效果自然就會有所提高。培養(yǎng)學(xué)生的查閱文獻的能力。本課程中應(yīng)安排一部分的自學(xué)內(nèi)容，包括培養(yǎng)學(xué)生自主查閱相關(guān)標準文件的能力?；と萜髟O(shè)計的內(nèi)容會隨著相關(guān)國家標準和行業(yè)標準的改變而改變，為了使課堂上的講授與時俱進，教師首先要做到及時關(guān)注新的設(shè)計標準，與此同時還要注重學(xué)生資料查閱能力的培養(yǎng)。將查閱新的設(shè)計標準作為課堂作業(yè)布置給學(xué)生并且及時檢查。將課程設(shè)計的內(nèi)容貫穿課程的始終。由于課時數(shù)的限制，最后留給課程設(shè)計的時間不能保證。在此可以采取將課程設(shè)計貫穿課程始終的方法來完成課程設(shè)計。在學(xué)期初，教師可以在完成緒論的講解后，就將本學(xué)期的課程設(shè)計任務(wù)布置給學(xué)生，每完成一部分的理論講解，就要求學(xué)生完成相應(yīng)的課程設(shè)計任務(wù)，例如：在講解完材料選擇的相關(guān)理論知識后，就要求學(xué)生完成各自所設(shè)計的設(shè)備的選材任務(wù)。