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 現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調試項目，在實踐參與中，掌握電氣控制裝備調試和安裝相關技能，于潛移默化中促使學生的團隊合作意識和機電一體化能力的提升。職業(yè)技能競賽不僅可以為學生實踐能力的培養(yǎng)提供支持，豐富實踐經驗，還可以將其轉化為教育資源，用于充實課程教學內容。具體而言，職業(yè)技能競賽內容多是源于企業(yè)生產一線，通過對競賽內容整合與配置，促進專業(yè)課程深度改革。競賽內容作為教學內容，競賽規(guī)則為課程標準，將職業(yè)技能競賽作為實訓平臺來推動機械制造專業(yè)課程的改革。例如，智能電梯裝調與維護職業(yè)技能競賽項目，學生重點學習電梯控制柜的元器件安裝與連接要點，在控制編程支持下完成電梯調試工作，保證電梯各項功能正常使用，更加牢固掌握智能電梯安裝和調試方法，便于及時發(fā)現(xiàn)和解決其中存在的不足，逐步鍛煉學生的實際動手能力，使其綜合素質得到全面發(fā)展。在校企合作模式下，增加資金等方面投入，進一步加強實踐基地建設力度，孵化更多優(yōu)質的競賽項目。根據(jù)專業(yè)教學要求，編制學生實踐訓練計劃，設立平臺，促進學生的綜合素質發(fā)展。設立創(chuàng)新開放實驗室，實踐儀器工具面向學生開放，配備專門教師負責指導，便于學生在實踐中得到充分訓練，提升實踐能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新訓練平臺和學科競賽有機銜接，在資源共建共享基礎上，推動優(yōu)質競賽項目孵化，對機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提升有著積極作用。綜上所述，機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革深化，應重點關注職業(yè)技能競賽的優(yōu)勢所在，進一步深化校企合作，鼓勵學生積極參加職業(yè)技能競賽，將知識靈活運用于實踐，解決實際問題。

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結合企業(yè)項目任務，小組合作完成，學生完成任務的標準與企業(yè)現(xiàn)行標準須一致，促使學生具備更強的崗位實踐能力，以便在后續(xù)就業(yè)時占據(jù)更大優(yōu)勢。結合機械制造專業(yè)特點，綜合考量企業(yè)的實際用人需要，編制合理的人才培養(yǎng)方案，對資源優(yōu)化整合，為人才培養(yǎng)創(chuàng)設有利條件。在人才培養(yǎng)過程中，通過*企業(yè)文化的引進，切身感受企業(yè)文化魅力所在，積極投身于其中。對人才培養(yǎng)方案積極優(yōu)化和改進，從現(xiàn)有專業(yè)課程教學體系中提煉挖掘，結合企業(yè)實際需求大力實施職業(yè)教育。綜合分析裝備類全國職業(yè)技能競賽項目和內容，與本專業(yè)相關的競賽項目有模具數(shù)字化設計與制造工藝、數(shù)控機床裝調與技術改造、智能電梯裝調與維護、產品數(shù)字化設計與制造、現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調試幾個項目類別。其中以工業(yè)產品數(shù)字化設計與制造為例，可以讓學生去觀察實物，在此基礎上運用ＢＩＭ技術來建立三維模型，然后將其轉化為實際任務，輔助完成逆向掃描、逆向建模設計和正向建模設計。數(shù)控機床裝調與技術改造項目，主要是用于鍛煉學生的數(shù)控機床設備檢修和改造能力，在合作交流基礎上，有計劃、有組織地完成各項工作，通過切身體驗來培養(yǎng)學生的實際動手能力，豐富實踐經驗。